DURHAM, N. C. - Yeni tədqiqatlar göstərir ki, insanlar düşünmə resurslarını qorumaq üçün mümkün olduqda beyinlərini avtomatik pilota keçirməyə üstünlük verə bilərlər.
Məsələn, arifmetika kimi bacarıqları öyrənərkən, beyin hər bir problem üçün əsas hesablama bacarıqlarına geri qayıtmaq məcburiyyətində deyil, tapıntını edən tədqiqatçılar təklif etdi. Əksinə, beyin tez-tez rast gəlinən problemlərə ezbere cavablar repertuarı qurur və bu, vaxta və səyə qənaət etmək üçün istifadə edə bilər, dedilər.
Anatomik olaraq desək, yeni təcrübələr göstərir ki, insan beyni təkrarlanan tapşırıqlar kimi stimullara uyğun və avtomatik cavab verməyi öyrəndiyi üçün korteks adlanan daha yüksək beyin bölgələrindəki müşavirə prosesindən sürətlə yan keçə bilər.
Tədqiqatçılar öz nəticələrini 29 fevral 2004-cü ildə Nature jurnalında onlayn olaraq dərc etdilər. Sənədin əsas müəllifi Duke Universitetinin psixologiya və beyin elmləri üzrə dosenti İan Dobbins idi. Digər müəlliflər Boston Universiteti Tibb Məktəbində David Schnyer və Mieke Verfaellie və Harvard Universitetindən Daniel Schacter idi.
Tədqiqatlar zamanı tədqiqatçılar beyin qabığının tapşırıqlar kimi stimullara necə reaksiya verdiyinə dair iki nəzəriyyə arasında fərq qoymağa çalışdılar.
Hər iki nəzəriyyə hamıya məlum olan fenomeni başa düşməyə çalışır ki, insanlardan bir obyekt üzrə təsnifat və ya qərar vermələri istənildikdə, tapşırığın təkrarlanması ilə daha səmərəli olurlar. Bu cür tapşırıqlar zamanı subyektin beyni təsvir edildikdə, tapşırıq öyrənildikcə və performans yaxşılaşdıqca, onlar azalmış fəaliyyət göstərir - "neyron hazırlıq".
Belə görüntüləmə funksional maqnit rezonans tomoqrafiyasından (fMRI) istifadə etməklə həyata keçirilir - burada subyektlər tapşırıqları yerinə yetirərkən beyin fəaliyyətinin bölgələrini aşkar etmək üçün zərərsiz maqnit sahələri və radio siqnallarından istifadə edilir.
Sinir hazırlığı ilə bağlı ən məşhur nəzəriyyə, kortikal fəaliyyətdə bu azalmanın vəzifədə iştirak edən obyektlər haqqında məlumatların korteks tərəfindən "tənzimlənməsi" ilə əlaqədar olduğunu iddia edir. Bu nəzəriyyəyə əsasən, korteks öyrənilən obyekt haqqında biliklərini təkmilləşdirir - tapşırıqda lazım olmayan obyektin atributlarını aradan qaldırır.
Lakin Dobbins və onun həmkarlarının irəli sürdüyü başqa bir nəzəriyyə ondan ibarətdir ki, korteks əslində yalnız müəyyən bir reaksiyanın öyrənilməsini təkmilləşdirir və cismin özü haqqında məlumatı təkmilləşdirmir.
"Başqa sözlə, biz qərar tapşırığının təkrarlanması ilə daha sürətli oluruq, çünki əksər hallarda uyğun və səmərəli strategiya olan əvvəlki cavablarımızı sürətlə bərpa edirik" dedi Dobbins."Beləliklə, obyekt haqqında qərar qəbul etməkdə əsl iş çox vaxt ilk qarşılaşmada baş verir; lakin sonrakı sınaqlar əvvəlki cavabı bərpa etmək üçün qısamüddətli metoddan istifadə etməklə daha asan həll edilə bilər."
"Neyral hazırlıqda maraqlı olan odur ki, bu, hətta hadisələri və ya obyektləri xatırlaya bilməyən amneziyalı insanlarda da baş verir" dedi Dobbins. "Onlar həmçinin əvvəlki qarşılaşmaları şüurlu şəkildə xatırlaya bilməmələrinə baxmayaraq, performansda bu artımı təkrarlama ilə göstərirlər" dedi Dobbins. "Bu cür tapıntılar bizdə müstəqil fəaliyyət göstərən müəyyən yaddaş növləri üçün ayrıca sistemlərimiz olduğuna inam üçün əsas olub."
Bu alternativ nəzəriyyəni sınamaq üçün tədqiqatçılar əvvəlcə subyektlərdən palamut, uşaq arabası, velosiped pompası və ya musluk kimi obyektlərin "ayaqqabı qutusundan daha böyük" olub-olmadığını mühakimə etmələrini istədi. Bəzi elementləri təkrar-təkrar istifadə etməklə və yeni elementlər təqdim etməklə, onlar beynin tanış olan və yeni elementlərə necə reaksiya verdiyini və subyektlər qərar verməkdə bacarıqlı olduqdan sonra performansın necə yaxşılaşdığını öyrənə bilərdilər.
Bu tapşırıq zamanı kortikal fəaliyyəti təhlil etdikdən sonra onlar tapşırığı dəyişdilər - subyektlərdən indi eyni obyektlərin çoxunun "ayaqqabı qutusundan kiçik" olub olmadığını mühakimə etmələrini xahiş etdilər. Nəhayət, onlar orijinal "ayaqqabı qutusundan daha böyük" sualını bərpa etdilər.
Beləliklə, eksperimentdə tapşırıqlardakı obyektlərin əksəriyyəti eyni qalacaq - və qərarların verildiyi məlumatın növü dəyişməz qalacaq - lakin obyektləri əhatə edən tapşırıq elə dəyişdirildi ki, əvvəlki cavablar ya uyğun idi, ya da uyğun deyildi.
"Beləliklə, ideya ondan ibarətdir ki, əgər beynin obyektin ölçüsünü təmsil etməsi təkrarlama ilə sürətlə bərpa olunan şeydirsə, sualın istiqamətini "böyük"dən "kiçik"ə dəyişdirmək kifayətdir. ' sualı performansda fərq yaratmamalıdır "dedi Dobbins. “Mövzu obyektin ölçüsünü dərhal bərpa edə bildiyi üçün o, müqayisəni sürətlə həyata keçirə bilməlidir.
"Lakin əvvəlki cavablarımızı sürətlə bərpa etdiyimiz üçün performans yaxşılaşırsa və sinir fəaliyyəti azalırsa, bu cür dəyişiklik performansı ciddi şəkildə pozmalı və sinir fəaliyyətinin azalmasına mane olmalıdır, çünki subyektlər sual verildikdə əvvəlki cavablarından istifadə edə bilmirlər. istiqamət dəyişir."
Tədqiqatçılar təcrübə ideyasını tapşırıqlarla bağlı şəxsi təcrübələrindən əldə ediblər.
"Biz bu ölçü müqayisələrindən keçirdik və bizdə belə subyektiv hiss yarandı ki, bir neçə dəfədən sonra obyektin ölçüsü haqqında həqiqətən düşünmürük. Biz sadəcə cavab verirdik "dedi. Bu cür öyrənmə avtomatik olur, "belə ki, bir nöqtədə siz sadəcə yaddaşdan cavablar alırsınız; əslində ilk qərarda lazım olan müzakirələri yerinə yetirmirsiniz "dedi Dobbins. “Sanki bilirsiniz ki, iki üstəgəl iki dördə bərabərdir, həll yolu üzərində işlədiyiniz üçün deyil; cavabı yaddaşdan bərpa edirsiniz."
Tədqiqatçılar beyni fMRI ilə skan edilən könüllülər üzərində öz "köpəyi çevirmə" təcrübələrini həyata keçirdikdə, "biz elementə xüsusi öyrənmənin xarakterik bir nümunəsini gördük, biz işarəni çevirdikdə performansın yavaşlayacağını gördük., lakin biz onu əvvəlki vəziyyətinə qaytardıqda sürətini artırdıq," Dobbins dedi.
Xüsusilə təəccüblü, Dobbins dedi, "biz korteksin obyektlərin qeydiyyatında iştirak etdiyi bilinən sahələrinə baxdığımızda, işarə əvvəlki cavabı uyğunsuz edən zaman subyektlərin yeni bir maddəyə cavab verdiyi kimi görünürdü. Beləliklə, bu məlumatlardan belə görünür ki, bu cür tapşırıqları yerinə yetirən insanlar, tapşırıqlar təkrarlananda obyekt xassələri haqqında məlumatları həqiqətən sürətlə bərpa etmir, əksinə onlar sadəcə öz əvvəlki cavablarını verirlər."
Dobbins vurğuladı ki, "bu tapıntılar tənzimləmə ideyasını əslində aradan qaldırmır, lakin onlar öyrənməyə başqa bir şəkildə baxmağa gətirib çıxarır. Onlar beynin qərar qəbul etmənin alqoritmik və ya müşavirə proseslərindən yan keçmək üçün qurulduğunu düşünürlər. mümkün olduğu qədər.
"Məsələn, ədədləri sayaraq toplamaq işi çox vaxt tələb edir və çox diqqət tələb edir. Beynin resursları məhdud olduğundan, beynin başqa işləri görə bilməməsi deməkdir. Bu və buna bənzər ümumi alqoritmlərdən yan keçməklə, beyin nəinki cavabları daha sürətli yerinə yetirir, həm də ətrafdakı digər problemlərlə məşğul olmağa imkan verən daha az resursdan istifadə edir."
Dobbinsə görə, tədqiqatçıların tapıntısı məlumatın bərpası və şüurlu müzakirəni əhatə edən cavabları idarə edən "icra nəzarəti" strategiyaları arasındakı fərqin əsas anlayışına kömək edir - sürətli bərpa və icra yolu ilə idarə olunanlarla müqayisədə. düşünməyə ehtiyac olmadan əvvəlki cavablar.
Yeni tapıntılar öyrənmə və yaddaş prosesi haqqında anlayışı zənginləşdirə bilər, dedi. Həmçinin, kəşf avtomatik strategiyaya qarşı məlumatın işlənməsinin obyektlə əlaqəli müşavirə strategiyasının altında yatan neyron mexanizmləri və beynin birindən digərinə necə sürətlə keçidini başa düşmək üçün yeni tədqiqat yolları açır.
